4 .1.1 几图形教学目标：1、能从现实物体中抽象得出几 图形，正确区分立体图形 与平面图形；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间 的关系。2、经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养观察、分析、抽象、概括的，培养动手操作，经历问题解决的过程，解决问题的。3、积极参与教学活动过程，形成自觉 、认真的学习态度，培养敢面对学习困难的精神，感受几图形的美感；、倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的上，能从小组交流中获益，并对学习 过程进行正确评价，体会合作学习的重要性。：从现实物体中抽象出几图形，把立体图形转化为平面图形。难点：立体图形与平面图形之间的转化。教学过程一、引入新课请同学们看课本中的情境图, 提出问题：在同学们所观看的图中，有哪些是我们熟 悉的几图 形？二、讲授新课 1、学生在回顾才所看的图片后，充分发表自己的意见，并通过小组交流，补充自己的意见，积累小组活动经验． 2、指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几图形的名称。 学生回答：有圆柱、长体 、正体等等。 教师活动：纠正学生所说几图形名称中的错误，并出示相应的几体模型让学生观察它们的特征。 3、立体图形的概念。 （1）长体、正体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。 （2）学生活动：看课本 图4．1-3后学生思考：这些物体给我们什么样的立体图形的形象？（棱柱和棱锥） （3）请同学们看课本 （4）提出问题：在这幅图中，含哪些简单的平面图 形？ （5）探索解决问题的法。 ①学生进行小组交流，教师对各小组进行指导，通过交流，得出问题的答案。 ②学生回答：含的平面图形有长形、圆、正形、多边形和三角形等。 4、平面图形的概念。 长形、正形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形。 注： 对立体 图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正确区分立体图形和平面图形。 5、立体图形和平面图形的转化。 （1）从不同向看：出示课本图中所示工件模型，让学生从不同向看。 （2）提出问题。 从正面看，从左面看，从上面看，你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平面图形画出来吗？ （3）探索解决问题的法。 ①学生活动：让学生从不同向看工件模型，独立画出得到的各种平面图形。 ②进行小组交流，评价各自获得的结论，得出正确结论。 ③指定三名学生，板书画出的图形。 6、思考并动手操作。 （1）学生活动：在小组中 |
