课 题4.1.1几图形(3)总41人教学目标知识与技能能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图形法。过程与法：通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作，初步建立空间观念，发展几直觉。情感态度与价值观：1.通过与其他同学交流，活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。2.通过教学活动，体验数学与日生活是密切相关的，认识到多数学研究的原型都源生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学法来解决。教学了解基本几体与其展开图之间的关系，体会一个立体按照不同式展开可得到不同的平面展开图。教学难点 正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形教 学 过 程环 节师 生 活 动反馈调整导入新课预习感知一；自主探究：多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶．如进行楼房的图纸设计？出示楼房模型．多媒体展示中国第一位航天士利伟乘坐的神舟五号载人航天飞船．问：如进行飞船的图纸设计？（出示三设计平面图），并问每图分别从什么向看？看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，其中一个小零件如课本第111页图3.1-5，先需要看的图是图（2），所以，我们要研究立体图形从不同向看它得到的平面图．说一说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？（出示实物）画一画：长体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．（出示实物）这样，我们将立体图形转化成了平面图形探究活动：从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？ 精讲点拨.二尝试应用： 如图(1)放置的一个机器零件，若从正面看是如图(2)，则其左面看是（ ） 2. 如图是小在九月初九“重阳节”送给她外婆的礼盒，图中所示礼盒的正面看的图是（ ）3. 如图，这是一幅电热水壶的正面看的图，则慈宁宫上面看的图是（ ）（第3题图） A． B． C． D．4. 若右图是某几体的三种不同向的图，则这个几体是( )A.圆柱 B.正体 C.球 D.圆锥5. 图所示的物体，从左面看得到的图是（ ） 当堂三：1.分别从正面、左面、上面观察这个 |
