导学案 七年级数学上册 活页导学案 导学案总编号 39 人庆华人审批人授间班级姓名小组课题4．1．1 几图形（1）课型探究课第1反馈1：几图形的概念：点、线、面、体这些基本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界，他们都称为几图形。2：立体图形和平面图形的概念图形所表示的各个部分都在同一个平面内的图形称为平面图形。各表面不在同一平面内的图形称为立体图形几图形可分为平面图形和立体图形3:下面的平面图形经过旋转可以得到什么立体图形？① 一个半圆绕他的直径旋转一② 一个矩形绕他的其中一条边旋转一③ 一个等腰三角形绕他的底边上的高旋转一1．P119练习题．2．用两条线、两个三角形、两个圆拼成图案．试着画几个，并取一个恰当的名字． 总结与反思学法指导栏学习目标1．观察生活中的实物或图片，认识以生活中的事物为原型的几图形； 2．能由实物形状想象出几图形，由几图形想象出实物形状； 学习识别简单几体．学习难点从具体事物中抽象出几图形．教师“复备栏”或学生“笔记栏”【老师提示】：对一个物体，如果我们考虑它的颜色、材料和重量等，而只考虑它的形状(如的、圆的)、大小（如长度、面积、体积）和位置（如平行、垂直、相交），所得到的图形就称为几图形．如：我们学习过的长（正）体、圆柱（锥）体、长（正）形、圆、三角形、四边形等都是几图形．学习过程：一、情景引入或知识回顾这节课开始我们学习与前面不同的知识：几图形1．介绍“几”的由来：相传古埃及的尼河经泛滥，每次洪水以后都要重新丈量土地，为了适应这种需要，就逐渐产生了测量土地的法，几学就起源当时土地的测量，“几”这个翻译名词的原意就是“测地术”。2．由实物图片抽象出几体你能举出一些在日生活中形状与上述几体类似的物体吗？从实物中抽象出数学图形，并要注意数学上只研究图形的形状、大小、以及相互位置关系。而不去考虑物质构成、颜色等。二、自主学习1．观察P115本章的章前图： （1）知道这是什么地吗？你对它了解多少？ （2）你能从中找到我们熟悉的图形吗？找找看．2．多姿多彩的图形美化了我们的生活，找一找我们生活中的你熟悉的图形．三、问题探究 1．观察P116的9多姿多彩的图片，你能从中看出哪些熟悉的几图形，与同学交流你观察到的图形．2．立体图形：各部分不都在同一平面内的图形，叫做立体 |
