5.4平移教学设计本节是《数学(7年级)(下)》第5章平移与旋转的第1节.它是本章的第一个关图形变换的内容,它具有承上启下的作用.学生在七年级已经学习了"轴对称",初步积累了一定的图形变换的数学活动经验.在此上,教材提供一些图片,鼓励鼓励学生探索平移现象的共同特征,动手操作,亲自实验,体验数学活动的乐趣.教材给学生自主探索留有很大的空间,学生可以充分发挥现象,以促进学生对平移的体验和理解. 教学目标1.知识与技能目标(1)经历观察,欣赏,操作认识图形平移的存在,理解图形平移的意义.(2)理解图形平移的向与距离是平移的决定因素,掌握图形平移的点,线,角的识别. 2.过程与法目标经历观察,分析,操作,欣赏以及抽象,概括等过程,以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识.3.情感与态度目标(1) 通过收集自己身边"平移"的实例,感受"生活处处有数学",激发学生学习数学的兴趣.(2) 通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美,体会美的价值所在,进而追求美并创造美.教学与难点教学:掌握图形平移的点,线,角的识别. 教学难点:从生活中的平移现象,归纳平移的概念;理解图形平移的向与距离是平移的决定因素. 教学法与学习法采用自主探究式的教学法,本着贯彻启发性,直观性,理论联系实际的教学原则,体现以教师为主导,学生为主体的教学思想,确定本节课的教学法如下:(1)采用引导发现法:逐步呈现教学信息,突出教师的主导作用和学生的主体作用;突出独立性,又体现合作性.通过学生自主学习,交流,师生互动,让学生自主获取知识.(2)创设问题情境:营造和谐的教学氛围,引导学生的学习兴趣,激发求知欲望.(3)讲练结合,步步设疑,逐渐深入,引导猜想,归纳总结,实验验证的探究式思维.学习法:观察——分析——探究——归纳五, 教学准备多媒体课件;若电脑没有安装几画板,先安装几画板4.06汉化版免安装版;请按教学过程中的提示操作课件.六, 教学过程设置问题情境,引入课题(1)动手试试看:小时我们都玩过用火柴拼数字的游戏,现在小明用火柴拼成了数字"5",你能移动其中的火柴,使之变成其他的一位数字吗 动手试试看!生:动手实践并讨论,得出通过移动一根或两根火柴得到3或2.引入:才,我们是通过了火柴的平形移动——火柴的平移.:从学生熟悉的,感兴趣的游戏出发,感知生活中物体的运动式;通过学生动手实践和讨论,激发学生对本章内容的学习兴趣.(2)多媒体展示图片(点击flash)问:它们的运动有特点 生:都是 |
