题目5.4平移教学目标1.了解平移的概念，会进行点的平移。2探索平移的基本性质，理解平移前后两个图形点连线平行且相等，线和角分别相等的性质．能解决简单的平移问题3．经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识. 教学平移的概念和作图法.教学难点平移的作图.完成时间30分钟教师教学反思教、学案内容5.4平移情境导入1、观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?2如在一半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的人？讲授新课（1）人的现状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？（2）人甲运动到人乙的位置时，人甲的鼻尖B是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶A呢？（3）连接几组点，观察得到的线。它们的位置、长短有什么关系？再连其他点呢？归纳：（一）平移的概念一个图形________________________叫做平移变换，简称平移。练习1：下列现象中，属平移的是：（1）火车在笔直的铁轨上行驶. （ ）（2）冷水受热过程中小气泡上升变成大气泡. （ ）（3）人随电梯上升. （ ）（4）钟摆的摆动. （ ）（5）飞机起飞前在直线跑道上滑动. （ ）举一些生活中平移的实例. （展示图片）（二）平移的性质1、在平面内，将一个图形沿某一直线向＿＿＿一定的距离，这样的图形运动称为平移，平移改变的是图形的＿＿＿＿＿。平移不改变图形的＿＿＿＿和＿＿＿＿。2、图形的平移是由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿决定的。3、经过平移所得的图形与原来的图形的线＿＿＿＿＿＿＿，角＿＿＿＿，点所连的线＿＿＿＿。（三）动手操作如下图，将△ABC沿AA′的向平移，平移后顶点A平移到A’处，你能画出△ABC平移后的图形吗？1）要确定△ABC平移后的图形，只需确定 的位置，再依次连接即可；（2）点B的点是如确定的？有几种不同的法？根据是什么？（3）你能归纳平移作图的基本法？(四）.回顾本节课的活动过程：观察——分析——探索——概括. 在平面内，将一个图形沿某个向移动一定的距离，这样的图形运动称为 . 平移不改变图形的 . 经过平移，点所连的线 ，线 ，角 . 五、图案欣赏：（投影）六、探索创新. 巧用平移如图所示，一块蓝色正形板，边长18cm， 上面横竖各两道红条，红条宽都是 |
