回忆鲁迅先生》教学设计教学目标： 1．德育目标：体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。 2．知识目标：学习作者善撷取生活琐事来展现人物性格的写作法。 3．目标：培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴平实的语言表达真情实感的写作 教学： 学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善通过生活琐事表现人物性格的写作法。 教学难点： 1、 理解红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。 2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵 教学法： 问题教学法、 讨论法 教学过程导语：同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，他为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索。在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。这就是鲁迅先生。对鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起来回顾一下曾经学过的鲁迅的作品。二、作者介绍： 1.文题阐释 从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中共回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。 2.作者及创作背景简介红(1911—1942)，中国现代女作家，原名乃莹，另有笔名悄吟，呼兰人。在作者红的眼中，鲁迅先生胜过恩师慈父。当年为了逃避封建办婚姻离家出走，后来结识了作家军，辗转来到，在鲁迅先生的帮助下度过难关，并在鲁迅先生的指导和鼓励下奠定了在文学史上的地位。她的代表作品《生死场》就是鲁迅先生作序，并称她为“最有前途的年轻作家”。鲁迅先生的离世，令作者万分悲痛。三年后，心情才渐渐平静下来，写下此文，将对鲁迅先生的无限景仰、思念之情融娓娓的倾诉中。三、字词读音 咳嗽（k?sou） 筵（yán）会 窘（jiǒng） 抽屉（ti） 阖（h?） 踌躇（chóu chú） 虔（qián）诚 抹（mǒ）杀 肋（lai）膜 紊（wěn）乱 唠叨（láodao） 隔三差（chà）五 四、整体感知课文： （一）、总结课文共写了几个有关鲁迅的片并加以概括。 1．鲁迅的笑；2．鲁迅走路的姿态；3．鲁迅先生穿衣裳的评论（详写）；4．鲁迅先生的休息；5．工作时间（详写）；6．踢鬼、谈鬼（详写）；7.鲁迅先生病中（详写）；8.与海婴说“明朝会”；9.鲁迅先生病中看木刻画；10.鲁迅先生病逝（二）通过对鲁迅先生片化的描写，我们认识了一个怎么样的鲁迅？ 1．鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观朗、平易近人；2．鲁迅走路的姿态：突 |
