《资治通鉴》学习目标1、查找相关资料,了解课文主要人物及事迹,加深对名著了解。2、分角色朗读课文,揣摩人物语气,分析人物形象。3、理解课文，谈谈本文的阅读启示。4 、分析比较本文与《伤仲永》的异同。一，初读课文，找出文中主要人物，并说说他们各自的故事。一、权二、鲁肃三、蒙权（182——252），字仲谋，郡富春（现在富阳）人，东汉末年，他继其兄策据江东六郡，后与备联合，大败操赤壁。公元229年称帝，定都武昌，后迁都建业（今南京市），建立国，在位23年。鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城(今定远东南)人。三国时国战略家、政治家和外交家。主联抗，助瑜大破军赤壁。瑜死后，代领其军，继续与备维持和好关系。蒙（178-219）字子明，三国时国名将。曾随瑜、程普等大破操赤壁。后来他接受权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲，不久病故。 初，权/谓蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/读书，自以为∕大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 二、齐读课文，读准字音，读出停顿卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复下阿蒙！士别三日，即更 刮目相待，大兄见事之晚乎！走近人物卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤读书，自以为大有所益。权劝学（责备、规劝）（语重心长，现身说法）（命令要求)蒙就学士别三日，即更刮目相待，大兄见事之乎？ 调侃中带有自豪的语气卿今者才略，非复下阿蒙！ 遂拜蒙母，结友而别。 惊讶 赞叹鲁肃赞学权蒙 鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪。敬才爱才,豪而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞品析人物分角色朗读课文，体会人物形象 ：权 ： 1、“不可不学!” ——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——3、“卿言多务，孰若孤?孤读书，自以为大有所益。” ——语重心长，言辞恳切 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 不悦、责备。 “卿 |
