权，三国时国的创建者。 寿：“权屈身忍辱，才尚 计，有勾践之奇，英人之矣。 操：生子当如仲谋。《历》 鲁肃,三国时的得意谋臣，倍受赏识。 蒙，三国时国一有名大将，年少时以胆气称，后经学习，有谋有略，文武双全。倍受权，鲁肃的信赖。《资治通鉴》学习目标1.体会人物语言的感情色彩。2.学习一些文言实词和虚词的用法。3.理解本文开卷有益的主旨。初读课文，整体感知一、掌握本文的出处及编者。二、从整体上把握故事的情节。 《权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。 司马光，字实，陕州夏县人，北宋政治史学家。精读课文，理解文义一、对照注释,翻译课文, 掌握一些重要词句的解释。二、文中的对话表现人物的哪些特点？翻译五技巧：一、留：国号，年号，人名，官名，地名，书名等，可以照录不翻译。二、替：用现代汉语的词来替换古义词。三、调：调整倒装句式，使之符合现代汉语习惯。四、补：补出省略句中省略的内容。五、删：删去没有实在意义的词。思考“不可不学!”写出了怎样的口气和心理?用双重否定的形式，语气坚决果断, 语重心长，谆谆告诫，神态重严肃，表现了权对蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望蒙能胜大。讨论“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 十分惊奇的神态。蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，这句话从侧面反映蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。为什么“士别三日， 即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。“大兄见事之晚乎”这句话，表现了蒙当时怎样的心情?为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。 权 蒙鲁 肃劝赞关爱部下,好学,善劝能听取意见敬才爱才成语积累运用“下阿蒙”原指三国时期国大将蒙。意思是说人没有学问/学识尚浅。现在多用在他人有了转变面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。(例句）你还不知道吗？小通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。比一比，试一试：一、蒙的变化对我们有什 |
