③情节以人物对话为主。分析人物对话讨论人物形象权 蒙 鲁肃（1）卿今当涂掌事，不可不学。必要性——严格要求，切希望。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 学习的法、目的。（3）卿言多务，孰若孤？孤读书， 自以为大有所益。以身作则，现身说法，读书的好处。权善劝：语重心长 言辞恳切找出蒙态度的变化，说说他是怎样的人。蒙蒙辞以军中多务蒙乃始就学两位同学分角色朗读蒙、肃对话。思考讨论： ①“卿今者才略，非复下阿蒙！” ②“大兄见事之晚乎！” 感叹句，惊讶不解的语气，十分惊奇的神态，蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映蒙因“学”而使才略大有长进。 反问句，为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当“啊”。蒙：知错就改 虚心好学，豪的武将风度。才略大有长进。鲁肃为什么要与蒙结友？敬才、爱才。侧面表现蒙才略进 步惊人。本文主要采用了什么描写法？语言(人物对话)齐读全文，思考：、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？权的话是认真相劝，显得重亲切，表明了臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种轻松调侃的趣味蕴含其中。学海无涯开卷有益中心扩展：解释“下阿蒙” “刮目相待”并造句。“下阿蒙”原指三国时期国大将蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小已贵为经理，可不再是下阿蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的"现身说法"报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待 拓展延伸1、学习，使蒙发生了巨大的变化。我们今天 学习了《权劝学》后，你从中得到了什么启示呢？2积累有关读书的名言。一个人即使再差,只要努力学习一定能够学有所成.读书名言:修身莫如寡欲,至乐无如读书.书到用时恨少,是非经过不知难。立品定须成白壁,读书止到青云。鸟要高飞先 |
