二元一次程组教学设计教材分析本节课是在学生对一元一次程已有认识的上，学习二元一次程与二元一次程组的相关概念.由求多个未知数的问题是普遍存在的，而程组是解决这些问题的有力工具，因此有必要研究未知数多一个的程或程组。学情分析由学生较弱，接受差，因此，通过本节课的学习，让他们掌握二元一次程的定义及二元一次程组的概念，会检验所给的一组未知数的值是否是二元一次程、二元一次程组的解。教学务分析教学目标知识技能使学生掌握二元一次程、二元一次程组的概念。使学生了解二元一次程、二元一次程组的解的含义。数学思考通过学习二元一次程、二元一次程组的概念让学生体验程组的特征。了解二元一次程、二元一次程组的解的含义同时学会探究问题的法。解决问题会检验一对数是不是程组的解。情感态度通过探究实际问题，体会数学的应用价值，分析问题、解决问题的。是学生认识到一对数必须同时满足两个二元一次程，才是相应的二元一次程组的解。难点理解二元一次程组的解的含义。教学流程安排活动流程活动内容和目的活动1 创设情境，导入新课活动2 合作交流，探究新知活动3 巩固活动4 总结反思活动5 反馈活动6 通过情境创设帮助学生理解二元一次程组在生活中的应用 通过合作交流，帮助学生强化概念的学习通过习题，帮助学生强化二元一次程的有关概念的理解 通过学生对本他知识点的归纳小结强化知识点知识的延伸教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1创设情境，导入新课篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负．胜一场得2分，负一场得1分，在一次比赛中，甲队共参加了10场比赛，得分16分。你知道在这次比赛中甲队胜、负场数分别是多少吗？学生思考自己用学过的知识解决这个问题。学生可能用一元一次程或是算术的法解决这个问题。交流 此时一元一次程的有关概念教师：上面的问题还有其他的法求解吗？（引入新课）引言中的实际问题引入可以学生的兴趣。活动2合作交流，探究新知想一想 上面的问题还有其他的法求解吗？根据题意，我们需要求的有两个未知的量，可以设这两个未知的量：胜的场数为x，负的场数为y,你能用程把这些条件表示出来吗？针对学生列出的这两个程，引入二元一次程和二元一次程组二元一次程、二元一次程组的解探究 满足 的实际问题的x，y有哪些？请填入表中：x…y…上表中哪对x，y的值还满足教师：那么什么是二元一次程 |
