权劝学【学习目标】1、知识与：积累文言词语；品味人物对话，分析人物形象。2、过程与法：利用课文注释和工具书读懂课文，培养自学文言文的。3、情感、态度、价值观：领悟读书有益人的发展的道理，树立正确的学习观。【重难点】1、品味人物对话，分析人物形象。2、领悟读书有益人的发展的道理，树立正确的学习观。【学习过程】一、自主预习。1、掌握的加点字的读音。卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ） 遂（ ）2、词语归纳。①卿今当涂掌事（ ）②蒙辞以军中多务（ ））③孤岂欲卿治经为博士邪（ ）④但当涉猎（ ），见（ ）往事耳⑤及鲁肃过寻阳（ ）⑥士别三日，即更刮目相待（ ）⑦大兄见事之晚乎（ ）3、语句翻译。【学法链接】文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。 删：删去没有实在意义的词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 (1) 卿今当涂掌事，不可不学！ (2) 孤岂欲卿治经为博士邪！ (3) 但当涉猎，见往事耳。 (4) 卿今者才略，非复下阿蒙！ (5) 士别三日，即更刮目相待。 4、《资治通鉴》是 持编纂的一部 ，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字 ，陕州夏县人， （朝代） 、 。二、合作探究。1、请用“/”把本文分为三层，并填上一个字补充概括层意： 2、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。3、蒙通过学习后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 4、出自本文的两个成语是 、 。5、写出这篇文章给你的启示。 三、当堂。1、翻译句子。①蒙辞以军中多务。 ②卿今者才略，非复下阿蒙。 2、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ 3、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？ 4、比较阅读：《伤仲永》和《权劝学》（1）不同之处：①蒙和仲永比较： ②写法比较： （2）相同之处： 四、拓展延伸。《炳烛夜读》晋平公问师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” |
