第六课：河颂教学目标1、培养学生的朗读。2、理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。教学 有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点激发学生的情感，有感情地朗读诗歌教学 1教学设计导入同学们，在世界历史的发展过程中，曾经有四个国家以其历史的久远，文化的灿烂而被誉为“四大文明古国”，然而，综观当今的世界，往昔的四大文明古国有三个早已消逝在茫茫的历史烟尘之中，只有一个民族历经数千年的苍苍巨变，仍然毅力不倒，而她的文化，更是绵延5000年而不断绝。大家知道她是哪个民族，哪个国家吗？（中国）那么，你知不知华文化的发源地是哪里呢？（河）对，河就是我们华夏文化的发源地，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，那么，作为河的儿女，我们生河边，长河边，对自己的母亲又有多少了解呢？（你见过河吗？你眼中的河是什么样子的呢？）下面就让我们一起来了解一下我们的母亲——河。（多媒体放映河视频影象）古往今来，河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，孕育了辉煌灿烂的华夏文化，更以其惊澎湃，一泻千里的气势和渊源流长，奔涌不止的坚韧成为我们的民族之魂，激励着她的儿女在历史的征途上披荆斩棘，往直前。就在上个世纪的三十年代，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，诗人光未然随抗日部队来到河岸边：雄奇的山川，奔涌的河流在诗人的心中掀起了万丈波澜，他挥笔写下了一组伟大的诗篇，而音乐家冼星海听到这首诗更是心潮澎湃，他连续写作六天，终1939年3月完成了《河大合唱》这部史诗性的作。这部大型音乐作品共八个乐章，它们分别是：《河船夫曲》《河颂》《河之水天上来》《河对口曲》《水谣》《河怨》《保卫河》《怒吼吧，河》。其中，尤以《河颂》、《水谣》、《保卫河》等为人们所传唱。今天我们就来学习它的第二乐章《河颂》。整体感知1、欣赏歌曲既然这是一部音乐作品，那么，我们就先一起来欣赏一下，在听歌曲的时候，大家要注意体会它表现了什么样的情感（播放多媒体视频音乐《河颂》）这部作品表现了诗人对河的赞颂之情，归结到一个字上，那就是“颂”2、理解诗歌内容①我们看，在歌曲之前还有一内容，这是什么——朗诵词，我们大家一起来读一下这一部分，看他在全诗中有什么作用概括下文，引出下文（赞颂河的英雄气魄、伟大精神），这是全诗的序曲。②下文哪些地写得是河的英雄气魄，哪些地歌颂的是她的伟大精神。英雄气魄：我站在高山之巅——劈成南北两面。（是怎么写她英雄的气魄的？围绕那个字来写的？）围绕“望”来写，是诗人 |
