七年级（下）语文学案《河颂》人：苏静 班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价：通过昨天的预习，下列目标中哪些是你已经知晓的，请打上“√”，还有待在本节课解答的请记上“？”【预习目标（学习目标）】： 知识目标：了解《河大合唱》的创作背景和其他相关内容。技能目标：朗读诗歌的。情感目标：感受中华民族的英雄气概，培养学生的爱国情操。【难点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。学习过程：【课前预习，快乐启航】收集资料光未然：原名光年，1913年出生，时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担《文艺报》、《人民文学》主编。《河大合唱》：著名诗人光未然（光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《河船夫曲》《河颂》《河之水天上来》《河对口曲》《水谣》《河怨》《保卫河》《怒吼吧，河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 2、给下列加点的字注音，并掌握。气魄（ｐò ） 狂澜（ｌáｎ） 澎湃（ｐéｎｇ ｐàｉ） 山巅（ diān ）屏障（ｐíｎｇ ） 哺育（ｂǔ ） 倾泻（ ｘｉè ） 劈开（ pī ）【听读诗歌，初步感知】1、听范读录音，说说你认为这首诗歌应该用什么语气读？ 激昂、雄健、悲壮三、【诵读诗歌，整体感知】 1、在齐读诗歌的过程中，同学们尝试梳理文章脉络。 序曲——主体——尾声 即：绘河——颂河——抒壮2、从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领了什么内容？ 直奔东南、惊澎湃、浊流宛转、力劈中原3、歌词中从哪些面来歌颂河的？ 从河的自然特点、地理特征、河在历史上对中华民族的贡献等面来歌颂河的英雄气魄。四、【品读诗歌，合作探究】1、歌词中反复出现的“啊！河！”起了什么作用？ “啊！河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！河！／你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下／发扬滋长！”分为三个层次即：河养育了中华民族，河保卫了中华民族，河还将激励着中华民族。由虚到实，逐步深入。 |
