一、课文导学【知识及相关背景】一、字音及词义：巅di?n：山顶。金澎p?ng湃p?i：金色的波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。狂澜l?n：巨大的波浪。宛转：辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。九曲连环：形容河的流势盘旋往复。浩浩荡荡：水势大，泛指广阔或壮大。哺育：喂养，培养。滋长：生长，产生。二、相关背景：1、关作者：光未然，原名光年，1913年出生，时代即参加革命工作，"四一二"反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担《文艺报》《人民文学》主编。2、相关知识：《河大合唱》是著名诗人光未然（光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《河船夫曲》《河颂》《河之水天上来》《河对口曲》《水谣》《河怨》《保卫河》《怒吼吧，河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。【整体感悟】一、谋篇立意《河颂》中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，赞美了河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、文明发展所作出的贡献，表现了中华民族像河巨人一样伟大坚强，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过河的人和到过河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大河的历史了”。二、文章脉络第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂河”的主题。第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出河奔流的力量”(冼星海《我怎样写〈河〉》)。第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，是“望河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写“惊澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写河的流向“从昆仑山下/奔向海之边”；最后横向展开到河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”。接着，开始赞颂河对中华民族的伟大贡献，进入 |
