《河颂》导学案第一【学习目标】1．用普通话准确流利、充满感情地朗诵课文； 2．积累字词；3．理解歌词大意，感受词中浓郁的爱国之情。【快乐链接】材料一 走进作者： 光未然，原名光年，1913年出生，时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以求深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担《文艺报》《人民文学》主编。材料二 了解《河大合唱》 《河大合唱》是光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，诗人通过自己创作的艺术形象反映现实斗争，以激发全国人民的抗日激情。《河大合唱》共有8个乐章。1.《河船夫曲》2.《河颂》3.《河之水天上来》4.《河对口曲》5.《水谣》6.《河怨》7.《保卫河》8.《怒吼吧！河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画河的形象，反映中华儿女抗战的真实场面。 【体验学习】1. 初读诗歌，自主完成下面的内容。（1）给下列加点的字注音 高山之巅（ ） 惊澎湃（ ） 万丈狂澜（ ） 浊流宛转（ ）（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 体魄（ ） 滋长 （ ） （2）理解并积累下列词语巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 体魄 滋长 2. 体验性朗读：感受本诗磅礴的气势，体会诗人热爱祖国、热爱中华民族的思想感情。（1）听名家诗歌朗读，掌握字音，初步体会诗歌的节奏和感情。（2）学生自由体验，朗读。 （提示：朗读时注意把握停顿和重音，力争读得热情悲壮，力争读出河滚滚奔腾的气势，力争读出中华民族团结抗战、同仇敌忾伟大而又坚强的精神。）（3）学生自主展示朗读。3．小组合作学习，探究下面的内容：（1）本课题目是《河颂》，哪个词是关键词？它表达了作者怎样的思想感情？（2）本诗可以分为几个部分？请用简洁的语言表达出来。（3）诗歌第一节即开宗明义地说出了“歌颂河”的主题，请归纳出作者歌颂了河的什么。（4）作者借歌颂河表达了什么感情？①自主思考②组内交流③各小组策划向全班汇报探究结果的形式并确定好主发言人。④各小组派代表述 |
