七年级语文下册《第6课 河颂》学案 新人教版【学习目标】 1、有感情地朗读课文，理解 诗歌歌颂河，赞颂伟大民族的内涵。2、品味诗歌的语言。 3、培养热爱祖国、热爱生活的感情。【学习】通过有感情地朗读课文，理解诗歌歌颂河，赞颂伟大民族的内涵。。2、品味诗歌的语言。 【学习过程】快乐 预习 明确学习目标自主预习学习务一：了解作者及时代背景作者光未然：原名光年，1913年出生，光化县人。河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五 千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。河惊 澎湃，具有恢弘的 气势，而且它源远流长、九曲连环， 仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了河岸边，看到这一奇景，感慨不已，是写下了歌颂河母亲的豪迈颂歌《河颂》。经冼星海谱曲后风行全国。学习务二：初读课文，给下列加点的字注音颠（ ） 澎湃（ ）狂澜（ ）屏障（ ）哺育（ ）九曲连环（ ）学习务三：再读课文，独立 回答下列问题全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两文字着眼点完全相同吗？3、小组合作：交流以上预习情况，互相解疑预习质疑：（教师寄语：发现问题有时比解决一个问题更重要）你还有什么不理解的地写在下面。二、合作探究1、阳光展示：展示预习成果2、导学点拨：（1）、歌 词中反复出现的“啊，河！”起什么作用？、（2）、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗的风格是豪迈的，还是委婉含蓄的？为什么？结合时代背景分析，诗人从哪些面赞美了河的英雄气魄？他借歌颂河表达了什么感情？三、拓展： 展开 想象，将下面三个词语连缀成一话。奇观 诗句 传说四、感恩：1、给下列加点的字注音。（3分）高山之巅 （ ） 澎湃 （ ） 万丈狂澜（ ） 一泻万丈（ ）九曲连环 ( ) 哺育 （ ）2、指出下面句子所用的修辞手法。 （2分）A 啊！河！你是伟大坚强，像一 个巨人出现在亚洲平原上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 （ ）B 惊澎湃，掀起万丈狂澜。 （ ）3、 歌词中反复出现的“啊，河！”起什么作用？（2分） |
