七年级语文（下）第二单元教案6．河颂课型：自读 ：一 人：蔡世界 ：教学案组 时间：2009.10.教学目标：1．有感情地朗读课文，品读歌词中的语言，诗歌朗读的。2．通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗歌中的思想感情。 3.在全面理解诗歌的上，感受其中所表现的伟大的民族精神和爱国情感。【】有感情地朗读课文，品读歌词中的语言。【难点】感受诗歌中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。教学过程：一．布置预习·导学1、读熟课文，划出词语，给下列字注音澎 澜 魄 滋 浊 哺 宛 障 2、理解重要词语的含义： 狂澜：屏障： 哺育： 体魄： 滋长：3、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。二．指导学习·研讨（一）创设情境 导入新课导语设计: 同学们，请看看大屏幕上是什么?(答：河)是的，我们的祖先就在这河流域生活，河是我们的母亲河，河象征了中华民族，河就是中华民族的魂。 但是，不知同学们是否知道，1937年当我们中华民族处生死存亡的时刻，当抗日烽火燃遍中华大地的时候，诗人光未然随军行进在河岸边，他向着河母亲，唱出了豪迈的颂歌!今天我们就一起来学习这首颂歌——《河颂》。 (二)自读感知 整体把握 1．走近光未然 光未然(1913～2002)，是我国文坛享有声誉的诗人、文艺评论家和文艺活动家。原名光年。光化人。1927年在家乡参加第一次国内革命战争。30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。1936年在发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。1938年出版《街头剧创作集》。次年，率抗敌演剧第三队去延安。创作组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。组诗雄健磅礴，深沉浑厚，表现出强烈的民族气节和不屈的斗争精神。 《河颂》是著名音乐作品《河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造河的形象，语言和抒情面浅显易懂，情绪慷慨激昂，更是爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 2．整体感知 同学分小组朗诵课文，可以分工合作。 3．梳理结构(1)本诗可以分几个部分?请用简洁的语言表达出来。(点拨)三个部分：序曲、主体、尾声。(2)序曲部分和尾声部分之间有什么关系?各自的侧是什么?(点拨)本诗首尾呼应，但序曲部分在“河”上，尾声部分在“中华儿女上”。（三)合作交流 解读探究1．问题探讨再次大声齐读课文，教师时时提醒学生：读出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多 |
