第6课《河颂》教学案目标1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的。 2、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂河，赞颂民族伟大精神的内涵。 3、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。重难点 1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂河、赞颂民族伟大精神的内涵2．联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情法《河颂》是著名音乐作品《河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造河的形象，语言和抒情面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。在上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。 总的来说，设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，锻炼学生的理解感悟。 ：一 过程一、导入新课：记得高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条，是长江与河……”是的，河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎子。在漫长的历史长河里，滚滚东去的河浪见证了古老中国的兴衰荣辱，河澎湃的惊，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的河赞歌―――《河颂》。二、学习新课（一）走近作者（1）作者简介光未然，原名光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。(2)时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。（二）朗读课文，整体感知1．教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《河颂》）要求：（１）标出读不准的字，不理解的词． （２）注意诗 |
