集体备课教案第___ 第___ _____年___月___日 年级____ _______ 人__________课题三角形的内角课型新授学习 目标1．通过测量、剪拼等法，探索和发现三角形内角的度数和等180°。2．已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。3．积累一些认识图形的经验和法，主要通过与人合作、动手实验探索新知，在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。教学1．探索并发现三角形的内角和是180°。2．通过操作，计算等活动探索并发现三角形的内角和是180°，并加以验证，进一步感受结论是真实、正确的。教学难点引导学生用多种法探索并发现三角形的内角和是180°。教学法主要采用动手操作、小组合作、自主探究发现总结规律课前准备一副三角板、一个量角器、一三角形纸片、一把剪刀教学过程教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课创设情境 导入1、三角形的类型并板书。2、故事导入：（图形国的国有两位大将：一位叫“大三角形”，一位叫“小三角形”，有一天他们为一点儿小事吵了起来，大三角形吼道：“小家伙整天和我吵，你说我什么不比你大？”。小三角形不服气地说：“你的内角和就不比我的大”。大三角形理直气壮地说：“我的内角和肯定比你大。”两人争执不休，这时国回来了：听了他们的诉说，有点糊涂的说“什么是三角形的内角，什么是三角形的内角和？你们的内角和哪个大呢？”）同学们：我们学过哪些类型的角？你们知道什么是三角形的内角，什么是内角和吗？学生阅读并回答问题学生阅读并回答问题展示学习目标同上出示提纲学生自学（讲评课出示学案、课出示练习题三角形的内角和是多少？你有哪些法可以证明三角形的内角和你能用上述结论解决哪些问题三角形的内角和是多少？师生互动合作探究（讲评课、课：自我纠错、合作合作探究） 1．探索规律什么是三角形的内角、内角和2．学习规律这两个三角形的内角和各是多少度？是不是所有的三角形的内角和都是180°呢？你能肯定吗？（预设）：大家意见不统一，我们得想个办法验证三角形的内角和是多少？可以用什么法验证呢？3．验证规律 选1个自己喜欢的三角形，选喜欢的法进行验证。交流：你们是用什么法来验证的？ （1）量一量：学生通过测量得出三角形的内角和是180°（2）拼一拼： （3）折一折 从才大家的交流中，我们发现都可以把三角形的三个内角拼成一个平角，证明“三角形的内角和是180度 |
