三角形的内角和集体备课材料桂兰一、教材分析新课标把三角形的内角和作为第二学中三角形的一个重要组成部分。本课是安排在三角形的 特性及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的。教材所呈现的内容，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，安排了量一量、算一算和剪一剪、拼一拼两个实验操作活动，意图使学生在动手操作、合作 交流中发现并形成结论。二、学情分析１．通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能。２．学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角 形的内角和是180度。三、教学目标基以上对 教材的分析以及对学生情况的思考,我从知识与技能,过程与法,情感态度价值观三面拟定了本节课的教学目标：1．通过量一量，算一算，拼一拼，折一折的法 ，让学生推理归纳出三角形 内角和是180°，并能应用这一知识解决一些简单问题。2．通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验,渗透转化的数学思 想。3．通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心，培养学生的创新意识，探索精神和实践。教学重难点：理解并掌握三角形的内角和是180度这一结论。四、教学准备教具：多媒体课件学具：各类三角形、长形、量角器、活动记录表等。五、教法和学法“三角形的内角和”一课，知识与技能目标并不难，但我认为本节课更重要的是通过自主探索与合作交流使学生经历知识的形成过程，领悟转化思想在解决问题中的应用，以及在探索过程中，培养学生实事求是、敢质疑的科学态度，同时，在不同法的交流中，开拓思维、提 升。基以上理念，本节课，我准备引导学生采用自主探究、动手操作、猜想验证、合作交流的学习法，并在教学过程中谈话激疑，引导探究；组织讨论，适时地启发帮助。使教法和学法和谐统一在“以学生的发展为本”这一教育目标之中。六、教学过程本节课，我遵循“学生主动和教师指导相统一，问题主线和活动主轴相统一”的原则，制定了以下教学程序：（一）创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。开课伊始我利用课件动态演示一只蝴 蝶在把一条绳子围成不同的三角形。让学生观察在围的过 程中 ，什么变了？什么没变？让学生在变与不变的观察与对比中，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容(板书：三角形的内角和)，为后面的探索奠定。设计意图：以问题情境为出发点，既丰富了学生的感官认识，又激发了学生的学 |
