2019/8/16课件来源111.22019/8/16课件来源2经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程 教学目标掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性． 通过对问题的共同探讨，培养学生协作学习的精神。2019/8/16课件来源3教材的和难点 ：掌握三角形全等的“边边边”条件 。 难点：三角形全等条件的探索过程．2019/8/16课件来源4（一）、创设情境, 导入新课情境问题 小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈让小明到玻璃店配一块回来,请你说说小明该怎么办?2019/8/16课件来源5知识回顾 1、 什么叫全等三角形？2、 全等三角形有什么性质？①AB=A’B’ ② BC=B’C’ ③ CA=C’A’ ④ ∠A= ∠A’⑤ ∠B=∠B’⑥ ∠C= ∠C’2019/8/16课件来源6 提出问题：你能画一个三角形与已知三角形全等吗？怎样画？（二） 、操作实践，探究新知 2019/8/16课件来源7 1．只给一个条件（一组边相等或一组角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ 探究一：2019/8/16课件来源81.只给一个条件（一组边相等或一组角相等）。①只给一条边：②只给一个角：2019/8/16课件来源9 2．给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按下列条件做一做． ①三角形一内角为30°，一条边为 3cm． ②三角形两内角分别为30°和50°． ③三角形两条边分别为 4cm、 6cm． 探究二：2019/8/16课件来源102.给出两个条件：①一边一内角：②两内角：③两边：2019/8/16课件来源113.给出三个条件三条边三个角两角一边两边一角探究三：×2019/8/16课件来源12探究：先意画出一个ΔABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′= AB，A′C′= AC，B′C′= BC．你能画出这个三角 |
