科目语文课题()土地的誓言课型 云雷 成授间序号班级七年级（1——6）姓名组名/层次家长签字学习目标(含重难点)1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。名言积累我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？ —— 裴多菲 学法要求小组自主合作完成，并展示 三、有情朗诵，整体感知1、有感情朗诵：①教师范读课文。要求：a注意把握教师的语气语调重音；b感受文中的情感。②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求：a流畅、准确，并尽量读 出自己所体悟到的情感。b读后能够谈出自己的感受。2、整体感知：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 三、合作探究，品读赏析1、合作探究：①作者运用哪些手把自己对国土的这种感情表达 出来？试举例说明。 ②课文分为两，两在内容和结构上有什么异同？ ③所选景物有什么特点？为选取不同的景物？ 2、品读赏析：文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表 达以及词语内涵等多角度去发现、品味）例：“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我感到它在泛滥着一种热情。”（“埋葬”只用已经死去的事物。昔日留下的 欢笑曾经是晶莹如 露珠般点 缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑已经“死了”，它被埋葬在故乡的垄间 。作者 的欢乐只属失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。）学法指导：A、明确该词的本意；B、联系上 下文，分析该词所处的语境。我也写一句并品味： 六、1．给加线的字注音。炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）默 契（ ） 垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）2．文学识填空。《土地的誓言》选自《________》，作者 ________，原名 ________，_____作家。3．学一学，用一用。请你以“家乡”为写作内容，写一 组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富。 |
