：P41 练习1、2让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上做。3.教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课五、后教（一）自由更正过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？能发现错误，并会更正的请举手。（鼓励尽量多的学生参与更正）（二）讨论、归纳评： 第1题：要证明DE=AB，需要证明什么？引导学生回答：证 证明这两个三角形全等证明的对吗？为什么？引导学生回答：运用了“ASA”定理（教师出示AAS及内容）第3步对吗？为什么？引导学生回答运用了三角形的性质。小结：本节课学习全等三角形的判定法——SAS，大家要找对条件，书写规范，同时注意““和夹角的位置。六、当堂（一）讲述：同学们，能运用新知识做对吗？好主意解题格式，书写工整。（二）出示当堂高效P21--P22 (三)学生练习，教师巡视教学反思本节课讲授的证明三角形全等的判定法AAS和ASA，学生通过看课本，一半以上的学生能看懂如作图证明，只有个别学生还不是很明白，因此我在讲授时，先示范作图，通过作图，让学生更明确的知道，角角边和角边角的区别在哪，有前面作图的经验，学生掌握起来更容易。学生在证明过程的书写时，能把握住到底是角角边还是角边角，关键是把它们的区别说明白，不能点而未透，那样后进生就不能当堂掌握，教学务也不会顺利完成。对这一点我要多注意，在备多设计环节，尽量让学生尤其是后进生明白。安全教育上下学，在马路上行走，要走人行道，注意过往车辆，注意安全；上下楼梯要注意，以免不必要的麻烦；宿舍 |
