《数学》人教版教材八年级上册第十一章第二节的内容。在此之前学生已学习了全等三角形的定义、性质，对全等三角形有了一定的了解，这为过渡到本节的深入学习起着铺垫作用。本节内容是在本章内容中占据重要的的地位，它是证明两个三角形全等的重要法之一；另外，全等三角形的判定法1（SSS）的探究法为其他全等三角形的判定法提供了探究思路。全等三角形不仅是学习后面知识的，而且也是证明线相等、角相等的重要依据，学生只有很好的掌握了全等三角形的判定法，并且能灵活地运用它，才能为以后学习《四边形》、《圆》等知识打下好的。（二）教学目标根据教材地位和学生实际，依据教学大纲，本着向学生传授知识，发展思维，同时向学生进行思想教育为目的，我将本节课制定了如下教学目标：1.经历探索三角形全等条件的过程，增强分类意识，分析问题和解决问题的.2.掌握三角形全等判定法（“边边边”），并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等，发展有条理的思考和用几语言表达思维过程的.3.通过独立思考、合作探究，感受探索的乐趣和成功的喜悦，感悟类比、转化等数学思想法。（三）教学难点 “边边边”判定两个三角形全等的法的探究过程及其简单应用．三、教法学法（一）说教法针对八年级学生活泼好动、好奇心和求知欲都非强，但观察、分析、认识问题较弱的特点，我在本节课的教学过程中采用了如下的教学法：在探究三角形全等条件的新课阶采用自学、议论、引导教学法，以学生为主体，老师为主导，引导学生运用观察、分析、概括的法学习这部分内容。在整个教学过程当中，贯穿以学生为主体的原则，充分鼓励和表扬同学，同时通过提出问题，引导学生探讨问题和解决问题，始终让学生参与整个问题的“发生”和“解决”过程，让学生既掌握了新的知识，又培养了学生探索问题的，激发学生的求知欲；另外，在这个阶还运用了电教手进行直观演示，增强教学的直观性，使学生获得感性认识，这样做也容易使学生集中注意力，激发学生的学习兴趣。在三角形全等条件的应用阶采用讲练结合法，对例题的学习，通过学生独立思考、教师引导， |
