9.《老》研讨与练习【练习题】一、以善去体察善。在这篇课文中，作者的善表现在哪里？老的善又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？ 本题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 作者的善有多表现：照顾老的生意，坐他的车；老再客气，也付给他应得的报酬；老送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了。作者的善还表现在关心老生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善，知道老有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 老的善也有多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送先生看病，不要，拿了还不大放心，担心人家看病不够。老的善更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处 １、⑴ 他送的冰比他前送的大一倍，冰价相同。 ⑵ 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。 ２、⑴ 我强笑说：“老，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑵ 我笑着说：“老，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ３、⑴ 我在家听到打门，开门看见老直僵僵地镶嵌在门框里。 ⑵ 我在家听到打门，开门看见老直僵僵地站立在门口。 本题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。 １、⑴ 句“前”一词简练之至，大词小用，又很风趣。 ２、⑴ 句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老病成那个样子，还拿东西来“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 ３、⑴ 句说“镶嵌在门框里”，夸的手法，强调了老步履维艰，身体僵直的形态。三、试以老为第一人称，改写课文中老给“我”送香油、鸡蛋这一部分 本题就文取材，进行练笔，借以引导学生深入领会人物思想感情。以老为第一人称，就要描写老的心理活动，要在领会思想感情的上充分展开想像。 |
