诗 【教学目标】1、朗读品析，感受作品中的老的不幸与善。2、研讨探究，感悟作者绛的善与愧怍。【教学过程】一、导入，引发阅读兴趣百度贴吧有读者对绛的评价引入，“先生是中国健在的最后一位文坛巨匠” 。二、初读感知，把握文章题旨1、自由朗读课文，思考：文中直接抒发作者情感的是哪句话？（那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）2、初步理解文章的主旨。①愧怍的意思：惭愧。②文中幸运的人与不幸者分别指谁。③思考：作者为什么对不幸的老愧怍呢？ 三、细品语言，感受老的不幸与善：1、老的不幸从哪里可以感受到？结合1-4回答。①卑微的职业：单干户，只是一辆、破旧的三轮车。②悲惨的境遇：有个哥哥死了，有两个侄儿，“没出息”，此外没有什么亲人。③残缺的生理：只有一只眼（夜盲症），另一只是“螺眼”，瞎的。④塌败的居所：荒僻的小同，破破落落的大院，塌败的小屋。⑤受伤的心灵：孤独、无亲，受恶意攻击，被人瞧不起。2、老为“我”做了哪些事？①概括几件事：A、送冰 B、送人 C、送礼②这几件事中，让你感动的表现老的善的细节有哪些？A、送冰减半收费。（车费减半，冰比前大一倍，冰价相等。特别是：“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。”这句最能体现他的善。）B、送先生不收：（坚决不肯拿。特别是：哑着嗓子悄悄问我：“你还有吗。”他拿了却还不大放心。这句看似平实的问话中蕴含了多少质朴的善啊！）C、送鸡蛋香油：（临死前抱病来感，知恩图报的善。这里主要通过对老的外貌描写句的细细品读，感受他那赤诚的金子般的善的心。从对老不多的几句话语和动作描写中感受他的真诚的感激之情。）3、老为什么临死前还要这样对“我”表示感激？老说：我不是要。他想要的是什么？细读送香油鸡蛋一节，讨论。四、深入探究，感悟作者绛的善与愧怍1、“我”为老做了些什么？ （对老是关心的、同情的，“我”也是个善的人。a、坐他的车 b、给他鱼肝油 c、关心生活状况 d、给他不亏待）2、“我”也是一个善的人，为什么仍会感到对老有愧怍呢？小组探讨，交流：①觉得老送鸡蛋、香油来时没有好好的招待；②自己的生活比老好，却没有真正关心他的生活。③只有同情，没有尊重，居高临下。……3、深入理解：绛是否如她自己文中所说的那么幸运呢？你怎样看待一个不幸者对老的愧怍？①文中细节探究：“文件化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我们从干校回来。②补充：对比绛文革期间的 |
