教学目标：1、整体把握课文，了解老的性格特点。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重难点：体会作者与人物的思想感情，揣摩语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学时数：2教学过程：一、导入：1、走近老（投影画像）师：生活中人们总是对名人的一言一行非地关注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾关注过身边的普通人？我国著名作家，文学家绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文《老》，这节课我们就一起走近《老》 。2、简介作者（多媒体展示）二、提问1、字词 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ）取缔（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ）2、本文的叙事线索是什么？ “我”与老的交往。三、“画”说老1、老是苦人。观察插图，速读课文1-4，作者给了我们介绍了老的哪些情况？从这些信息你读到什么？姓名：老职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“螺眼”，瞎的家庭住址：荒僻小同里的破落大院里的塌败小屋⑴生活艰苦。明确：课文前面四，主要是介绍老的基本情况。老一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。'文革'期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生活上--条件艰苦）⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老的心境如呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……（板书：精神上--内心凄苦） 2、老是善 人。从上文的分析中，可以看出老的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善的品质。快速阅读5--22, 作者回忆了老一生中哪几个生活片？体现老什么样的品质？老是怎样的一个人？1、给我们带送冰块，冰大车费减半；2、送先生看病，不要，拿了还不大放心，担心人家看病不够；3、给三轮车装护栏，为客着想；4、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡 蛋上门感。老：忠厚老实 、心地善、 知恩图报小结：老是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想 |
