，关注我们社会的发展。通注，我也知道我们八年级二班的同学们才华横溢，激情满怀，今天能够跟同学们共同学习，倍感荣幸之至。同学们，你们在生活中也不会缺少关注吧。比如关注伟人、明星，明星、伟人固然应该关注，而我们在生活中接触得最多的却是那些与我们没有亲情关系不起眼的普通人。也他们同样值得我们去关注更关注。（注意：尽量营造出亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。）二、设问导读(一)画说老：师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，这就是绛笔下的老。(出示课题) 老叫什么名字，我也不知道。我们先来看看他的画像。从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有依据？（生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善的老人。从他佝偻的背影看，他是一个多病的老人……）（意在培养学生细致观察的，对他人关注的习惯。）（二）走近老：1、师：从画图来看，老的确是一个普通人，写老的作家可不是一个普通人。（简介絳。）絳——钟书——《围城》。（可请生读，解释“干校”）2、师：著名作家笔下的普通人自有他不凡之处。现在我们循着绛的笔墨，去走近老。3、生：默读课文。（边读边体悟，琢磨老的音容笑貌，一言一行，然后用——形式说）三、点拨导思(一)评说老：师：才看了老，现在又读了老，老在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老是一个______的人，表现在_______。”的形式把自己对老的印象表达出来。（生：老是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小同、破破落落的大院、塌败的小屋里。 生：老是一个善老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前送的大一倍，冰价相等。 生：他有一颗金子般的心。表现在送先生看病，不要。……）（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）师小结：各用一个字来概括老的为人和处境，你觉得用哪两个字较合适。（生答略，师明 |
