学习目标：1、学习通过几个生活片断表现人物的法。2、品读课文，把握课文内容，理解老的“苦”与“善”。3、从课文中 的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。学习：1、把握老的人物形象；理解老的“苦”与“善”；2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。学习难点：体会老与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。学习内容及流程：一、课前预习1、阅读课文，把握课文的主要内容。2、明确字音和词义：伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ）骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）取缔： 扶病：伛：翳：滞笨：愧怍： 3、了解作者作者 ，生1911年， 的夫人，本名 ，著名的 、 、 、 。著有长篇小说 散文集 、 等，翻译作品 。4、了解背景《老》作1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老交往 中的几个片，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，歪风邪气对老都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。二、我的1、整体感知课文（1）、老是怎样的一个人？（文章从哪两个面来对老进行刻画？）（2）你认为作者是怎样的一个人？（结合文中作者一家人对老所做的一系列事情来回答。）2、合作探究:（1）、研讨老之“苦”阅读1—4，思考老的“苦”表现在：首先看看他，生活艰苦职业： ，说明他 。身体： ，说明他 。居所： ，说明他 。再来看看他，精神凄苦姓名： ，说明他 。家庭情况： ，说明 他 。（2）、研讨老之“善”（1）朗读读课文5---22自然，思考下列问题：①作者记叙了与老交往中的哪几件事？这几件事说明老品质（为人）如？（填下表）事件老的品质 ②老所做的哪一件事最令你感动？为什么？（3）、梳理“我”一家之善，领悟文本思想感情问题一：老 |
