教 学 案序号31年级：八年：语文执笔人：LYH课题：老第一时间：教学目标1、积累生字、词，朗读课文，把握内容， 理清思路，找出文章的行文线索。2、朗读课文，揣摩语句的含义。设置问题，引导学生自主探究。3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学掌握新字词、朗读课文。教学难点找出文章的行文线索教具多媒体教学流程教学内容以及师生活动课前展示激趣导入探究新知展示汇报（一）字词积累：注音或根据拼音写汉字1、有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huāng pì( )的小同，看见一个破破落落的大院，里面有几间tā bài( )的小屋。2、我们从干校回来，载（ ）客三轮都取dì( )了。3、往他坐在dēng( )三轮的座上，或抱着冰伛（ ）着身子进我家来。4、他面如死灰，两只眼上都结着一层yì( ),分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。5、他简直像guān( )材里倒出来的，就像我想象里的jiāng( )尸，kū lóu（ ）上bēng（ ）着一屋枯（ ）的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。6、他一手拿着布，一手uàng（ ）里。8、因为他来表示感，我却拿去侮辱（ ）他？9、几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运者对不幸者的kuì( )怍（ ）?10、我强（ ）笑说：“老，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”1、文学识作者 ，作家、评论家、翻译家。剧本有《称心如意》；小说有《洗澡》；译作有《堂．吉诃德》。默存是 ，，无锡人，学者、作家，著有小说《围城》。2、释义塌败：滞笨：取缔：愧怍：二、朗读课文。三、整体感知1、课文主要写了什么内容。2、文章的行文线索是什么？3、文章可以分为几部分？分别概括每部分的内容。4、文章结尾最后一句：这是一个幸运者对不幸者的愧怍。那你认为谁是幸运者？谁又是不幸者？为什么？从哪些地看出他是一个不幸的人？用一个字概括他的生活境遇？5、文章中写了老的几件事？分别概括一下每堂一清布置每堂一清：1、作者 ，作家、 、翻译家。剧本有《称心如意》；小说有《洗澡》；译作有《堂．吉诃德》。默存是 ，，无锡人， 、作家，著有小说《 |
