小组合作数学“六步”教学法设计数学 教学内容25.1 .1 随机事件（第一）年级九（3） 执教万林 授间 自主学习目标通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点合作学习目标能根 据随机事件的特点,辨别哪些事件是随机事件.合作探究目标判断现实生活中哪些事件是随机事件合作 合作难点能在具体的情境中区分必然事件、不可能事件和随机事件。合作关键 能在具体的情境中区分必然事件、不可能事件和随机事件。教学流程教学素材教学环节教师行为学生活动引入课题一、创设情境，引入课题1问题情境下列问题哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？(1)太阳从西边下山；(2)某人的体温是100℃；(3)a2+b2=－1(其中a,b都是实数)；(4)水往低处流；(5)酸和碱反应生成盐和水；(6)三个人性别各不相同；前置诊断口述 创境引入设置问题情境，启发引导小组合作、交流。展示答案2．引发思考我们把上面的事件（1）、（4）、（5）称为必然事件，把事件（2）、（3）、（6）称为不可能事件，那么请问：什么是必然事件？什么又是不可能 事件呢？它们的特点各是什么？展示目标口述 学生倾听 学习内容1二、引导两个活动，自主探索新知问题1： 5名同学参加讲演比赛，以抽签式决定每个人的出场顺序．签筒中有5根形状、大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5．小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机（意）地取一根纸签．请考虑以下问题：（1）抽到的序号有几种可能的结果? （2）抽到的序号小6吗? （3）抽到的序号会是0吗? （4）抽到的序号会是1吗?问题2： 小伟掷一个质地均匀 的正体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数．请考虑以下问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面上，（1）可能出现哪些点数? （2）出现的点数大0吗?（3）出现的点数会是7吗? （4）出现的点数会是4吗?学 生首先独立思考,再把自己的观点和小组其他同学交流,并提炼出小组成员列举的主要事件，在全班发布.导学1巡视探讨、交流， 自主合作巡视 自主独立完成 互动交流指导学生评价 举手展示 思考：（1）上述两个活动中的两个事件（4）与必然事件和不可能事件的区别在哪里？（2）怎样的事件称为随机事件？ 归纳得出随机事件概念(3)请你列举一些生活中的必然发生的事件、随机事件和不 可能发生的事件。巩固 |
