课题：： 组长： 领导： 教学内容：声音的特性教学目标：1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。2.识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3.知道不同物体发出的声音的音色不同知 知识与：.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。2.识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3.知道不同物体发出的声音的音色不同。过 程 与 法：通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的法。情感态度价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学教学：声音的三个特性教学难点：音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。音调、响度和单色三者的区别。解决难点办法：教具准备：收录机、乐器（电子、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉教学：学情分析： 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动二次备课（集备） 第一目标解读，以标导航用收录机播放一曲交响曲。（如《命运》交响曲）2．讲述：同学们才欣赏到的震撼人心的乐曲，表达了人们与命运抗争，在逆境中奋进的精神。有的地音调低沉，有的地单调高昂；有时声音大，有时声音小；有钢和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。为能奏出如此变化多端的曲子来呢？学了这节，同学们将知道其中的奥妙。教师板书出课题：“声音的特性预习，以测促学 ．演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行，没有乐器可用实验室不同的音叉）演奏音调高低不同的音符。讲述：才同学们听到的音符，有的音高，有的音低，我们也知道，按动钢的键，从左到右，音调逐渐增高。我们把声音的高低叫做音调。 板书音调的定义。2．探究：(1)提出问题：问学们不仅知道了音调有高低，还能分辨高低音，那么音调为什么有高低呢？它的高低又是由什么决定的呢？ (2)设计实验和进行实验（随堂学生实验）:同学用自己手边的器具，能想办法发出音调不同的声音吗？三、探究新知，合作交流 大家能拿出既发出音调不同的声音，又便观察的案吗？引导有些小组进行教材中的案（其他案也行）。如P19图1.3-1所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出 |
