第二节声音的特性导学案学习目标：1.掌握声音的几种特性。2.掌握影响音调和响度的因素，会区分音调和响度。3.能判断声音的特性。学习重点：音调和响度的区分以及声音特性的判断学习难点：音调和响度的区分以及声音特性的判断课前预习：1、音调是指声音的________，它与发声体的___________有关。响度是指声音的________，它与发声体的___________有关。不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的_________就不同。2、人的听觉上限的频率是Hz，人们把高于这个频率的声波叫做；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做。3、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的高，这是因为女同学说话时声带振动比较的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是声，响度大的是声。4、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。5、我们欣赏音乐时能分辨处不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（）A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．传播速度不同自学探究问题一：听阿宝的歌曲“山丹丹花开红艳艳”音调（阿宝所唱的“山丹丹花开红艳艳”一般人唱不上去，这是为什么呢？）定义：我们把声音的叫做音调。影响音调的因素是。频率定义：我们把物体叫频率问题二：敲鼓，让学生体会响度与什么有关系？响度（敲鼓的时候，用力敲击和轻轻敲击哪个声音大呢？）定义：我们把声音的叫做响度（即声音的大小）影响响度的因素是：越大，响度越大；振幅：振幅是指物体振动幅度的大小。问题三：听乐曲为什么能够区分出不同乐器？音色（我们在听美妙的音乐的时候，总能区分出是哪种乐器在演奏，这是为什么呢？）定义：音色是用来描述发生体特性的。发生体的音色跟发声体的和有关。例：买西瓜时敲一敲，通过音色的不同来区分是熟瓜还是生瓜。我们能听出熟人说话的声音也是根据音色来判断的。互学探究1、频率：（1）物理意义：表示物体振动的物理量。（2）单位：，简称“”，符号：（3）50Hz：表示物体1秒振动次。2、频率的大小与什么因素有关呢？响度还跟距离发声体的有关：距离发声体越，响度越大。小组展示：分小组展示讨论结果，教师点评。课堂小结：小组展示本组得出的本节课的主要内容，教师最后总结。课后练习：一、选择题1．如图1所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现象表明影响声音响度的因素是声源（）A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构图12．如图2所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。这个实验用来探究（）A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播C．声音能否在固体中传播D．声音传播是否需要时间3．如图3所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（）图3A．音调B．振幅C．音色D．响度4．吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声其他动物不要侵犯它的领地。这里的“雷鸣般”描述的是声音的（）A．音调B．响度C．音色D．声速5．吉他是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A．振幅B．响度C．音调D．音色6．用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同7．音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据（）A．音调B．音色C．响度D．频率8．下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（）A．①②B．②④C．①③D．③④9．一名男低音歌手正在放声歌唱，一位女高音歌手为他轻声伴唱，下面对两人声音描述正确的是（）A．“男声”音调低，响度小，“女声”音调高，响度大B．“男声”音调低，响度大，“女声”音调低，响度小C．“男声”音调低，响度小，“女声”音调低，响度大D．“男声”音调低，响度大，“女声”音调高，响度小10．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。小明发现，提着水壶向热水瓶中灌开水（如图4），开始时，水的落差大，撞击力大、 |
