学习目标1．能说出声音的3个特性2．通过实验分析得出音调跟频率有关，响度与振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同学习重点声音的三个特性及其决定因素。学习难点响度与音调的区别。学习方法实验探究、自学、合学、展学教学用具多媒体课型新授课课时1课时学习过程教学环节知识能力要点学习方法指导设计意图一、情景导入明确目标（2分钟）振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？引出课题出示学习目标和评价标准明确本节课学习目标和评价标准提高注意力，激发兴趣二、新知探究1音调（9分钟）（一）自主探究（二）实验探究（三）拓展1:蝴蝶翅膀每秒振动5—6次，蚊子翅膀每秒振动500—600次，这说明它们振翅的不同。2．蝴蝶翅膀每秒振动5—6次，蚊子翅膀每秒振动500—600次，频率分别为、。3．物体振动得越快频率是越高还是越低呢？决定音调高低的因素分析实验现象，得出实验结论：音调与频率有关，频率越高，音调越高1．大多数人能听到的声音频率范围是多少？2.什么叫超声波？什么叫次声波？____________________、___________________3.声和声音一样吗？为什么？————————————————想想议议：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（注：蝴蝶翅膀每秒振动5—6次，蚊子翅膀每秒振动500—600次）阅读教材33页“音调”部分的内容，做好勾画与批注、交流、讨论、准备展示、认真观察振动快慢、仔细聆听音调高低分析、交流、总结、展示阅读教材33页“音调”部分的内容，试着回答问题：讨论展示解决课前提出的问题提高提炼知识点能力培养观察、分析、总结、表达能力提高提炼知识点能力学以致用，让学生感觉到物理有趣有用，进一步激趣问题探究2响度（8分钟）（一）自主探究（二）实验探究：（三）拓展1.用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音的大2.如何显示音叉的振动？用乒乓球的振动来显示3.用到的研究物理问题的方法是转换法（或放大法）响度跟什么因素有关？分析实验现象，得出实验结论：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大追问：振幅是确定响度的唯一因素吗？引导学生得出响度还跟距离发声体的远近有关日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。练一练：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？阅读教材33页“音调”部分的内容，小组交流、讨论、准备展示、认真观察乒乓球振动的幅度、仔细聆听声音的响度自主思考，组内交流，班内展示了解和学习研究物理学问题的方法培养观察、分析、总结能力、表达能力加强对知识的巩固，突破难点问题探究3音色（5分钟）通过一些“听声辨人辨物”的小活动让学生感知音色的含义听声辨人辨物感知音色的含义三、达标检测（2分钟）1.．比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音调高，________的叫声响度大．2.“不敢高声语，恐惊天上人”“低声细语”这里的“高”和“低”指的是声音的_______。3．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的————不同4.下面说法正确的是（）A．音调高的，响度一定大B．振幅越大，响度越大C．响度小的，频率一定低D．音调、响度相同，音色一定相同学生独立认真完成加强对知识的巩固，了解学生学习情况四、课堂小结（2分钟）本节课你有那些收获？你还有那些问题没有解决，写下来。指导学生完成总结总结归纳本节内容，形成体系五、评价反思（1分钟）你对本节课自己的表现满意吗？有什么地方需要保持？哪些地方需要改进？完成反思记录收获和问题，加深理解六、布置作业（1分钟）1.阅读科学世界中“乐音和乐器”.2.完成37页动手动脑学物理2、3题课下完成巩固所学板书设计// |
