1、知识与技能 了解声音的特性。 知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出乐音的音色不同。 2、过程与法 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解 和学习物理学研究问题的法。 3、情感、态度与价值观 体验现实世界中物体的发声是丰富多彩的，培养热爱自然，热爱生活的情感。 【课前准备】 布置有复读机的学生将其带到上来，带音乐磁带。 【教学过程设计】 教师用吉它弹出几个音，让学生说出它们是否相同？让学生用口吹几个音，说一说与吉它的音能否分辨出来？教师自己直接提出问题，平时我们听到的声音千差万别，这是为什么呢？ 音调探究 引导学生思考有的声音听起来音调高，有的音调低。 提出问题：什么因素决定音调的高低？ 要求学生阅读课本自己设计实验和进行实验通过分析和论证得出结论。进行交流。 教师引导学生讨论：用别的器材、法能否探究？培养学生分析问题和解决问题的。 由振动快慢不同，音调不同，引出频率的概念。 再由人耳听到声音的频率范围，引出声波和次声波的概念。让学生自己阅读课本回答其中的问题。 可以联系本章章题图中的大象应用次声波来进行交流的现象。指出声和声音之间的区别：声音是人能听到的声，而有些声我们不能听到。 人能听到声音的频率为20Hz～20000Hz，其中最感的频率2000Hz～3000Hz。老年人的听觉随着年龄而衰退，能听到的频率约为50Hz～12000Hz。人的歌唱声的频率不同，大约男低音的频率为60Hz，女高音的频率为2500Hz，通男子说话声的频率为95Hz～142Hz，而女子说话声的频率为272Hz～553Hz。 关声波和次声波的资料很多，教学中可以向学生补充有关的知识，例如海豚是如利用声波的，动物在地震前的一些异反应与次声波的关系等。男同学的声带较厚。 简介：CD唱片和MP3音乐格式的区别，就有考虑人耳不能听到的音频去掉使声音文件变小。 演示 观察声波的波形的演示实验，教师用电脑中WINDOWS自带的程序－附件－娱乐－录音机来完成。让学生比较形象地认识声波，引起他们学习的兴趣。 让学生观看不同同学发出声音的波形，进而比较男女学生声音波形的不同。一般来说，女同学的音调比男同学的高，波形就密一些。 想想议议 蝴蝶的翅膀一秒钟振动不过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由蝴蝶的翅膀振动的频率低人耳的听频范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊 |
