八年级上物理备课撰稿：芝 定稿：希科 次：1序号：2教学课题：声音的特性教学目标：1、通过自学知道声音的特性。2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。教学：1、在探究中体会和理解音调、响度和音色。 2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。教学难点 音调与响度的区分教学过程：一.自主学习：知识点一：阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题问题1．什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的 关系是什么？ 问题4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 问题5．什么叫声波？什么叫次声波？ 问题6．生活中你对声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 知识点二、声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？___________________________________；___________________________________；拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 知识点三、耳朵“辨”人。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality）。总结：音色与什么因素有关？音色和发声体的 、 有关二、合作探究：思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？三、拓展延伸：日用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，四、系统小结：同学们，这节课我们学到了什么？1、声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？ ___________________________________；2、声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？ ___________________________________；3、音色与什么因素有关？___________________________________；五、巩固练习 A：动手动脑学物理限时性（5分钟）1、请解释下面几句话中的“ |
