莱西市初三物理导学案 第 第 节上间 年 月 日 备课组长 课题：声现象 第二节 声音的特性 设计人：晓辉学习目标：1. 了解声音的三个特性 2. 通过实验理解乐音的音调与发音体的振动频率有关3. 通过实验理解乐音的响度与发音体的振幅有关4. 通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。重难点：在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。学法指导：边学边实验、观察法、讨论法学具：钢尺、乒乓球、音叉、录音机等课前准备：1．乐音的三个特征是_______、_______和音色。音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。2．音调是反映声音的_______。音调跟发声体振动的_______有关，频率越高，音调_______。3．响度表现为声音的_______。响度跟发声体的_______有关，振幅越大，响度_______。导学：活动1：体验与思考：手耳并用。请利用手边的器材（括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。小组合作填写下面的空。有的声音_______ ，有的声音_______，有的声音_______，有的声音_______，等等。小组讨论：声音的音调是指上面的哪些？声音的响度是指上面的哪些？总结一下 音调和响度的定义。 音调：___________________________________； 响度：___________________________________； 声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______，有的振动_______。振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：知识点（一）声音的高低--音调实验探究1：音调与什么因素有关 【猜想与假设】请大胆猜想：___________________________________；【进行实验】 先分组实验，思考后回答问题将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调，音调的高 |
