八年级物理教学案课题 声音的特性1 人时间教学目标1.知道声音的三个特性是什么？ 2.知道声音的音调跟发音体的什么有关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？3、了解人和一些动物的听觉频率。教学声音的三个特性及其决定因素教学难点响度与音调的区别一、情境创设放一首《青藏高原》给学生听，再让学生唱 一唱，我们会发现后面很难唱出来？为什么？（生：太高了），这里的“高”指什么呢？在我们这里，经可以看到放烟火 ，你一般是不是离的很近观看呢？（生：不是，因为声音太大了）这里的“大”又指什么呢？二、自主探究自学一：音调 实验一：仔细阅读演示实验，参照课本图1做课本演示实验，注意以下几面： (1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 (2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程 度相同（振动幅度相同） (3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 小结：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低），由此可知，音调高低受物体振动_______影响，我们把振动的快慢用_______表示，那么，当振动频率高时，音调______，频率低时，音调_____。 频率：物理学里用___________j----频率，单位：_________符号：_______。2、同学们看书本P33-34，了解人的听觉频率范围是多少？小结：人的听觉频率是_______至_________.低 HZ的声音叫次声波，高 HZ的声音叫声波，人耳均听不到这两种声波。所以，为什么狗在夜里乱叫，而我们人却看不到东西。自学二：响度师：物 理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。实验：同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音 ，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。”能设计出显示鼓面振动幅度大小的法吗？让学生 讨论得出实验法。鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。学生实验。轻 敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐 渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。试一试，引导学生得出结论。师小结：物理学上声音的振动幅度称为振幅。声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。除了与振幅有关，还与什么有关呢？请同学们看书本p35.学 生得出结论：声音的响 |
