八年上物理导学案班级：姓名：组别：评价：课题：声音的特性课型： 自学验收课总： 人： 上间： 月 日 星期 第 节一 学习目标：1、了解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的法。二 学习 声音的三个特性学习难点 声音特点的印象因素三 使用说明与学法指导：1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求；2.依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语；3.将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备上课集体讨论、突破。 四 学习程序 1.独学（5分钟）检查点评学习效果，率75%； 2.对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，率85%； 3.组学（10分钟）了解学习效果，解决对学时存在的问题，率90%； 4.展示（20分钟）老师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。五 导学内容：★课前导学1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率；人的发生频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫声波， 叫次声波。2、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。3、乐音的特性括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。导学1、探究音调与频率的关系(实验法 )(1)按课文P32图2.2-1案进行；(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………(3)实验结论： 2、探究响度与振幅的关系(实验法 )(1)按课文P34图2.2-3案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论： 3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究教师引导，学生归纳小结1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， |
