三、声音的特性学习目标:1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率?频率的应用。 3、利 用实验去探索影响声音特性的原因。重、难 点:(重)1、人耳怎样听到声音的? (难 )2、设计探究的实验,清楚双耳效应。 教学过程:前提:1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 , 不能传声。3、声音 在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。导学:引入课题:为什么我们可以区分不同物体发出的声音?1、音调:声音的高 低 试验:研究音调与振动快慢的关系 课本如图示 结果:振动越快,音调越高,振动越慢,音调越低。 结论:(1)、频率:物体一秒内振动的次数,频率越高,音调越高,频率越低,音调越低。 (2)、人的听觉范围:20Hz~20000Hz 学生阅读 课本图示2、响度:声音的强弱 试验:研究响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果:振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越 小。 结论:(1)、响度与振幅有关 (2)、用dB表示声音的强度,学生阅读材料:了解一些环 境的响度。 3、音色:声音的一个特征 音色表示什么?三、小结:小结本节内容,明确目标,强调重、难点四、教后记本节内容比较多,应紧扣要求,在上完成教学务。应让学生在去分析 较多的声现象,并布置一定的思考题? |