课题声音的特性课型新授课学具1学 习目 标知识与知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。知道不同声源发出声音的音色不同。过程与法通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的法。情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐知识的兴趣，音乐审美。通过介绍我国在研究声现象面的成就，渗透中华民族文明史的教育。分析表征声音的三要素及其决定因素。难点分析响度与音调的区别。资料链接学习流程导 学 案导学评价导入通 过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特 点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。预习板块1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率；2、人的发生频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫声波， 叫次声波。3、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。4、乐音的特性括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。让学生带着问题预习新课。导学板块1、探究音调与频率的关系(实验法 )(1)按课文P19图3-1案进行；(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………(3)实验结论： 2、探究响度与振幅的关系(实验法 )(1)按课文P21图3-4案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论： 3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究 教师引导，学生归纳小结 合作探究一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？填空题：①上回答问题时要大点声，自习课研究问题 |
