《声的利用》教学设计案例 培养学生观察思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究的，使学生学习通过科学探究的法去获得答案。通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。 本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。1．知识与技能：知道声音能够传递信息和能量。2．过程与法通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用面的知识。3．情感态度与价值观了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学：了解生活中利用声的例子。教学难点：探究声音能够传递能量。 教师在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日生活等面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手来启发学生的思维，培养学习物理的兴趣。教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一面，应发挥学生的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。 多媒体课件、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等一、情境创设同学们注意了没有，以前我们学习时都说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是“声的利用”，为什么不叫做“声音的利用”呢?（设计意图：即活跃了气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识。） (一)声与信息 你平时用声音传递过信息吗？ 我的例子：_____________________________________________（设计意图：让学生从身边的实例开始，引入声音可以传递信息。）二、自主探究自学一：探究：声与信息（请 同学们阅读课本P38-39，并回答下列问题）1. 频率低20 Hz的声音叫做 ，频率高20000 Hz的声音叫做 。2.有些动物对 声波反应灵（如狗、猫、蝙蝠、海豚），它们的语言对人类来说就是一 种 声波;而有些动物对 声波反应灵（如大象）,实际上大象的语言对人类来说就是一种 声波.3.次声波多自然灾害如地震、火山爆发、台风、海啸等在发生前都会发出 |
