第4节《噪声的危害和控制》教站，查阅资料等多种途径获取信息的。（三）情感态度和价值观1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，学生的道德修养。2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。教学：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，学生保护环境的意识。教学难点：噪声的等级和危害。三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。四、教学资源准备多媒体课件、闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）先请学生利用乐器演奏一乐曲。教师再演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。对比两声音，请学生说出自己的感受。指出：前者称为乐音，优美动听，使人心情愉快。后者称为噪声，刺耳难听，令人心烦意乱。那么，噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？这就是我们今天要学习的课题《噪声的危害与控制》。聆听，回答：前者是优美的声音使人心情愉快，后者刺耳难听令人心烦意乱。创设真实的情景引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。激起学习的兴趣。新课教学（30分钟）一、噪声的来源 据报道：家住昌平区的史某觉得院子里跳广场舞的音乐声过大，他竟拿出家中双筒猎枪朝天鸣枪，并将自己饲养的三只藏獒放出来冲进人群。跳广场舞扰民，“闹”出一名私藏枪支的涉嫌犯罪分子，这对公共安全的建设还是有贡献的。广场舞的音乐为什么 |
