第二章 第4节 噪声的危害和控制 学生是学习的主人，只有处主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的。本节课在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的。 噪声影响人们身心健，是当代社会的四大公害之一。我国1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节课的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。（一）知识与技能 了解噪声的来源和危害； 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。（二）过程与法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识：噪声的定义和控制。难点：噪声的控制。实验、讨论、归纳、对比 多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪。一、创设情境，引入新课分别播放一优美动听的音乐（小提独奏《祝》）和制造一些杂乱的声音（刮玻璃），让学生说说听后的感受，引出学习的课题。（板书课题）二、噪声的产生1、提出问题：你想了解有关噪声哪些面的知识？设计意图：学生说说想了解的有关噪声的知识，有助学生学习的兴趣。2、噪声的产生：（1）教师：把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中（录相演示），让学生观察两种声音的波形，说出两种声音波形的特点，总结出噪声的物理含义。学生活动：学生认真观察乐音和噪声的波形，说出两种声音波形的特点，并总结出噪声的物理含义.设计意图：噪声的波形借助多媒体演示，很直观，可以激发学生学习的积极性，并培养学生的观察、概括。（2）提出问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？让学生举例说明，并总结出噪声环境保护角度的含义.设计意图：通过练习，培养学生分析、解决实际问题的。(3) 大屏幕出示一些见的声音，让学生分析判断哪些是噪声，哪些不是噪声，并说明理由。设计意图：通过练习，培养学生分析、解决实际问题的。(4) 提出问题：在我们的校园里存在哪些噪声，干扰了我们正的学习和休息？让学生分小组进行充分讨论并汇报、交流。设计意图：培养学生把物理知识应用到日生活中去的，体现了物理就在我们身边的教学理 |
