时间2010.9执笔宋明建教学目标了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。通过体验和观察，了解防治噪声的思路。教法学生自主学习课本的理论知识；同桌、小组讨论生活中的一些噪声现象；老师适时地引导和强调，加深学生对理论知识的理解和运用。学法课前：自学、自我理解。：自主学习、合作交流，学生展示，老师的适时的点拨。教具示波器、音叉等。学具玻璃及小铁钉等教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、前置性学习：（3分钟）创设情境，引入新课（2分钟）三、探究噪声的来源（9分钟）联系生活，强化知识（2分钟）噪声的强弱等级和危害（8分钟）探究噪声的控制（8分钟）拓展：噪声应用：理论联系实际（3分钟）七、总结收获（2分钟）八、反馈：（6分钟）九、布置：（2分钟）导学提纲1：前知巩固：声音是由 产生的，声音的传播需要 。在15度时的空气中，声音的传播速度是 。一般来说，声音在 最快，在 最慢。我们是怎样听到声音的?声音的三个特性是 、 、 ，我们听到的乐音的振动都是 （“有规律的”或“无规律的”）播放录像：两声音视频：乐音与噪声。阅读课本P43页噪声的来源。学生实验：噪声的来源（将话筒与示波器相连，并接通电源）1、【提出问题】令人心烦意乱的声音来自哪里呢？2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。〖案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。〖案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。这些声音发声时有什么特点呢？ 我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。结论：导学提纲2：（屏幕展示）1、生活中噪声的来源还有哪些？2、举一些生活中产生噪声的例子。阅读课本P43页噪声的强弱的等级和危害：导学提纲3：（屏幕展示）1、我们用 来描述噪声强弱差别，它的单位是 。2、我们能够保护好听力、保证工作和学习、保证休息和睡眠的声音范围是多少？3、请同学观看课本图2.4－3的声音强弱等级表，了解以下声音的强弱范围并讨论噪声有哪些危害？：（1）有利学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。阅读P45页控制噪声（合作交流）导学提纲4：1、我们听到声音的过程是什么？2、那么控制噪声从哪些面入手？3、结合课本，小组交流一下，说出我们生活中控制 |
