噪声的危害和控制 【教站，查阅资料等多种途径获取知识的。 三、德育目标 1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，学生的道德修养。 2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 【教学重难点】 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，学生 保护环境的意识。 【教学过程】 一、引入新课 声音多种多样。优美的乐音令人心情畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健。噪声污染已与水 污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。 二、进行新课 （一）噪声的来源 请你们阅读书上关噪声的来源的描写，分组讨论并回答下面的问题： 1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2．从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3．城市噪声的主要来源有哪些？ 4．观察我们的围噪声的来源，总结一下。 学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。 总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。 活动一：用示波器观察噪声的波形。 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的 波形做比较。让学生仔细观察两种波形分析波形规则。 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。 总结2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属噪声。例如：优 美动听的音 乐有时也会变为噪声。 总结3：城市噪声的来源是 非多的。 （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 （2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集 |
