第二章 第4节 噪声的危害和控制课 题：噪声的危害和控制教 学：目 的1、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、通过体验与观察，了解防治噪声的思路。3、通过学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。重 点：难 点：关 键：知道噪声的来源及其危害；知道减弱噪声的途径。噪声的等级。组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。学情分析学生对噪声现象非熟悉，但极少的同学会考虑它的产生来源传播，及噪声的控制。教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具多媒体课件、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花步 骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约2分钟【学情预设】：对比两种声音，感受噪声，提出有关噪声的问题。1、先播放一乐音，再播放一噪声。2、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非不服。【设计意图】：通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。激发他们了解噪声的兴趣。根据学生提出的问题，总结学习目标，明确学习内容。【设计意图】：让学生有目的的进行学习二、学导并举、约26分钟（一）、噪声的定义及来源1、【学情预设】：观察实验，对比波形。了解噪声的物理学定义。演示：利用示波器演示噪声的波形，（见教材图2．4-1）并与乐音的波形（见教材图2.2-4）对比，总结噪声的物理学定义。从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。2、【学情预设】：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属噪声。优美动听的音乐有时 也会变为噪声。设置情境，阅读课本，了解噪声的环保学定义。提问：优美的音乐如果出现在了不合时宜的场合(夜深人静，睡意正浓时)，你还感觉它很优美吗？3、【学情预设】：讨论5分钟，举手发言，讲述噪声的来源。演示：播放一噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。（3）工噪声：筑路、盖楼、打桩等。（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场 所 、商店、集贸市场里的喧哗声。【设计意图】：通过学生讨论，发散思维，联系实际，学以致用。（二）噪声的等级和危害声音有强有弱，声音的强弱通以分贝（符号是dB)为单位来表示.请同学们阅读课本 |
