课题噪声的危害和控制课型新授课学具1学 习目 标知识与了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。过程与法通过体验和观察，了解防治噪声的思路情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识分析噪声控制的途径难点分析噪声的危害以及学生的环保意识资料链接学习流程导 学 案导学评价导入优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？预习板块噪声从物理学角度讲是 从环保的角度讲 噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；人能听到的最微弱的声音是 dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能过 dB，为了保证工作和学习，声音不能过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能过 dB。3、减弱噪声的途径有 、 、 。让学生带着问题预习新课。导学板块1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是 思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是 2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；(2)对人的危害：如90 dB以上的会 150 dB会 3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的法，归纳如下：听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动控制： —— —— 教师引导，学生归纳小结 合作探究噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？1、乐音是指那些 |
