第三单元作文——《文从字顺》教学设计流程内 容一、引言激趣同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用面，或用词重复唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文：这次作文的侧是：文从字顺，有条不紊地表情达意。我希望大家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一跟前一怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某从前面哪一分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。解释：文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。二、出示文题1、选择你最喜欢的景或物，写一个片，想好再动笔，把语句写得连贯、顺畅。不少200字。（温馨提示：（1）注意观察景和物的细节，抓住其总体特点。（2）借鉴第三单元的写法。）2、在第一题的上，将写景或状物的片扩展为一篇借景抒情或托物言的作文。不少500字。三、思路点拨题目分析点拨：1、扩展写作时，可以借鉴《春》的写法，想好写那几个面，写出景物哪面的特点。2、想好表达怎样的思想感情。（纯写景的文章是难以打动别人的）3、多改两遍，力求达到文从字顺。字词使用的准确恰当。句子连贯，文笔通畅。 4、另外，做到文从字顺，最重要的是培养自己对语言的锐的感觉，即好的语感。好的语感含通顺感、连贯感、分寸感和韵律感。它在写作中起着极其重要的作用，是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。因此，我们在平时的语文学习中，应该注意养成下列习惯：(1) 读的习惯：要学会朗诵，经朗读；(2) 听的习惯：注意多听，听广播，听别人读文章，以强化读的效果；(3) 积累的习惯：尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，并懂得一点语法，平时说话也注意不出错误。(4) 检查的习惯：在作文写完之后，要注意检查，自己出声地读一读，看有没有拗口的地；也请别人来读一读，让自己听听有没有含混不清的地；然后，再对自己觉得别扭的地作一些检查，既检查语言材料--语汇，看其搭配、词性、色彩等，也检查语言的组织形式--语法，看其结构、成分、语序等。（5）还要注意书写、行款、标点。字要写工整，不写错别字，对文章的行款格式清楚且正确，能够正确地使用标点符号四、写作练笔学生用一节课的时间完成作文并初步修改。五、自修互改流程：1、学生自修 2、组内互改 3、教师行间查巡，解决学生过程中的问题批改内容：1、标点符号的使用；2、错别字；3、病句修改（词语的准确使用、前后词语的搭配、成分的残缺和多余、语序的 |
