《文从字顺》导学案备课组长： 人：向婧 备课成员：袁、谭盼作文目标 1、养成多读书、丰富词汇，养成修改作文的习惯。 2、文从字顺，有条不紊地表达情意。过程与法讲授为主，法与实例相结合为辅思路联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。情感态度与价值观要平时养成多读书的习惯，要养成修改作文的习惯。 教学 文从字顺，有条不紊地表情达意。教学难点 明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文重要性。 一、联系实际，引入课题 同学们，我们平时在作文，很多同学在语言运用面上、用词重复唆上、语句不通顺，或语序不当，导致自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行一次作文的。此次作文的侧是：文从字顺，有条不紊地表情达意。 二、指导学生阅读资料，抓住内容的主要面 三、成列问题，小组讨论 l．“文从字顺”是写作的基本要求，因此“文从字顺”含了哪些面的意思？小组讨论，举手回答。教师总结归纳：“文从字顺”含了两个面的意思：第一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；第二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，没有含混、错乱和别扭之处。 2．作文时如才能做到“文从字顺”呢？同桌讨论，举手回答。教师归纳总结：第一，要培养自己好的语感。“语感，即人们对语言的一种锐的感觉。”它括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；第二，要“多听”，强化读的效果；第三，是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个向努力，做到文从字顺就不难。第四，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。最后，还要注意标点的规范运用，使格式正确，不至影响意思的正确表达。 |
